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09/05/2011 - 07h00

Tudo o que você gostaria de saber sobre Freud

FABIO ANDRIGHETTO
da Livraria da Folha

Graças ao impacto que seu pensamento causou no século 20, Sigmund Freud (1856-1939) é muitas vezes comparado a Darwin (1809-1882), Marx (1818-1883) e, até mesmo, Copérnico (1473-1543). Independentemente da validade científica, a influência das teorias do Mestre de Viena em filmes, livros ou conversas cotidianas é notória e inegável. Termos como complexo de Édipo, ego e superego há muito saíram dos redutos acadêmicos e se tornaram parte do vocabulário popular. "Freud explica" virou chavão. Freud é pop.

A figura histórica do pai da psicanálise provoca tanta curiosidade quanto os seus conceitos. Se você clicou nesta notinha, acaba de colaborar com a afirmação acima. O cineasta norte-americano John Huston (1906-1987), como boa parte de nós, também se interessava pelo médico.

Reprodução

Caixa com dois DVDs traz o filme em versão integral e muitos extras

O clássico filme de Huston, "Freud, Além da Alma", foi finalmente disponibilizado no mercado pela Versátil Filmes. De sua graduação em medicina aos primeiros esboços da psicanálise, o roteiro relaciona as suas suposições sobre o inconsciente às experiências pessoais. Outros personagens relevantes ao desenvolvimento das teses e suas influências, como Charcot (1825-1893) e Breuer (1842-1925), enriquecem o longa-metragem. Uma introdução aos leigos e um deleite para os especialistas.

A cinebiografia --indicada ao Oscar em 1963, como melhor trilha sonora e roteiro original, e, no mesmo ano, ao Urso de Ouro e ao Globo de Ouro-- acompanha o documentário "Freud em Viena" e um depoimento do professor Renato Mezan, doutor pela Universidade de São Paulo (USP) e autor de "Freud: A Trama dos Conceitos".

Roteiro para um Filme

Publicado com o subtítulo "Roteiro para um Filme", o livro "Freud, Além da Alma" ("Le Scénario Freud", no original), foi escrito pelo filósofo Jean-Paul Sartre (1905-1980), famoso existencialista, romancista e ativista político.

A biografia, que reconstrói os relacionamentos e as descobertas fundamentais para a psicanálise, foi usada como base para o roteiro do filme. Contudo, o resultado das gravações desagradou Sartre. O pensador francês exigiu a retirada de seu nome dos créditos.

Fonte: Folha.com/Uol Educação/Últimas notícias

03/05/2011 - 15h48

Senado aprova carga horária maior para ensino básico

GABRIELA GUERREIRO
DE BRASÍLIA 

O Senado aprovou nesta terça-feira projeto que amplia de 800 para 960 horas a carga horária mínima do ensino básico (fundamental e médio) no país. A Casa também aumentou a frequência mínima dos alunos exigida para aprovação no ensino básico dos atuais 75% para 80% no ano.

Como os dois projetos foram aprovados em caráter terminativo (sem ter que passar pelo plenário) na Comissão de Educação do Senado, seguem diretamente para análise da Câmara.

O projeto que amplia a carga horária para 960 horas modifica a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) na tentativa de aumentar os conteúdos trabalhados em sala de aula com maior tempo dos alunos nas escolas por ano. O texto exclui das 960 horas o tempo reservado para os exames finais.

"A literatura de estudos a respeito da duração do tempo letivo e de sua extensão aponta alta correlação positiva desse fenômeno com o rendimento ou desempenho dos alunos", disse senador Cyro Miranda (PSDB-GO), relator da matéria.

O senador afirmou que, enquanto o país não alcança a meta de implantar o ensino integral em pelo menos 50% das escolas e educação básica do país, o projeto prepara governos estaduais para a sua 'gradual implementação'. 'Começar com uma hora de acréscimo à jornada diária atual pode fornecer importantes lições.'

Já o projeto que aumenta o período de frequência dos alunos às salas de aula determina às escolas executar o controle de frequência dos alunos - desde que respeitados os 80% para o mínimo comparecimento ao longo do ano. 'É um percentual bastante elevado, mas que ainda garante a possibilidade de 20% de faltas', disse o senador Inácio Arruda (PC do B-CE), relator do projeto.

Se os projetos forem aprovados na Câmara, as mudanças devem entrar em vigor a partir do dia 1º. de janeiro do segundo ano letivo subsequente à sua aprovação.

 

A MENINA QUE ODIAVA LIVROS

Aprender a aprender

Fonte:www.folha.uol.com.br/saber/

15/04/2011 - 12h47

Brasil precisa de 12 mil novas creches, diz relatório da Abrinq

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COLABORAÇÃO PARA A FOLHA

Se todos os pais de crianças com até três anos de idade optassem por matricular seus filhos em creches, seriam necessárias 12 mil novas unidades para dar conta da demanda em todo o Brasil. Os números foram apresentados nesta semana em relatório da Fundação Abrinq - Save the Children. O documento mostra ainda que 1,8 milhão de crianças entre sete e 14 anos não sabem ler nem escrever, e que 51% dos adolescentes de 15 a 17 anos estão fora do ensino médio.

O lançamento do 3º relatório "Um Brasil para as Crianças e os Adolescentes" aconteceu na segunda-feira (11), em evento que reuniu representantes do governo federal e membros de ONGs. O relatório faz parte do Projeto Presidente Amigo da Criança e traz um balanço dos avanços e desafios em temas como saúde e educação de crianças e adolescentes no Brasil.

De acordo com o vice-presidente da Fundação Abrinq, Carlos Tilkian, a intenção do documento é levar à reflexão e "orientar as ações do governo, das empresas e da sociedade civil" nesses temas. 

Pelas leis brasileiras, crianças de até três anos não precisam estar matriculadas em creches. Porém, se os pais delas decidirem fazer a matrícula, os governos municipais têm que garantir as vagas.
Em dezembro do ano passado, só a cidade de São Paulo apresentava um deficit de 125 mil vagas. Em 21 de março, o Ministério Público de São Paulo propôs uma ação civil pública contra o prefeito, Gilberto Kassab, com o objetivo de responsabilizá-lo por não atender à demanda por vagas em creches, com base na Lei de Improbidade Administrativa. Na ocasião, a prefeitura não se pronunciou por não ter sido comunicada oficialmente.

AVANÇOS

O relatório da Abrinq também mostra alguns avanços na área da educação. Segundo o documento, 95% das crianças de sete a 14 anos têm hoje acesso ao ensino fundamental --ou seja, 26 milhões de crianças de um total de 27,5 milhões que estão nessa faixa etária em todo o país.

Houve também queda de 11% no número de crianças de sete a 14 anos que não sabiam ler nem escrever no ano passado. Por outro lado, o índice ainda continuava alto --havia 1,8 milhão nessa situação.

Quando ao ensino médio, o levantamento diz que 51% dos 10,3 milhões de adolescentes entre 15 e 17 anos, em todo o país, estão fora da escola. A índice de aprovação para os que estudam é de 77%, segundo o relatório.

 

Fonte:www.folha.uol.com.br/saber/

14/04/2011 - 10h40

Escolas deverão oferecer alimentação saudável na merenda

DE BRASÍLIA

As escolas da rede pública e particular deverão oferecer alimentação saudável, segundo projeto aprovado na CAS (Comissão de Assuntos Sociais) do Senado nesta quarta-feira (13).

De autoria do ex-senador Sergio Zambiazi (PTB-RS), a proposta fixa normas para a oferta de uma merenda saudável nas redes de ensino. Também prevê que deverá ser oferecido um programa alimentar específico para crianças e adolescentes portadores de doenças relacionadas ao metabolismo, como diabetes, hipertensão e problemas renais.

A inclusão desse programa partiu de uma sugestão do senador e médico Paulo Davim (PV RS). A relatora, senadora Lucia Vânia (PSDB-GO), agradeceu a emenda apresentada.

"Consideremos extremamente necessário contar com uma norma legal que disciplina a oferta de alimentos aos estudantes das escolas de ensino infantil, fundamental e médio tanto nas escolas públicas quanto privadas Do ponto de vista de saúde das crianças e adolescentes o projeto representa importante medida de proteção e merece nosso total apoio", disse.

O projeto será agora enviado para analise da Comissão de Educação do Senado, de onde poderá seguir para a Câmara dos Deputados.

Segundo o texto aprovado, deverão ser levados em consideração os hábitos alimentares regionais; estimulada a criação de hortas para atividades educativas e produção de alimentos na própria escola, e devem ser incentivadas boas práticas de manipulação de alimentos no ambiente escolar. A situação nutricional dos alunos também deverá ser monitorada.